作为一名小学生家长，我曾和很多家庭一样，陷入过小学英语启蒙的困境：孩子拿着英语课本就犯困，单词背了又忘，面对老师提问总是低头沉默，即便背会了句型，也从不敢在生活中开口运用。起初我急于求成，逼着孩子刷题、默写，结果反而让孩子对英语产生了抵触情绪，越学越被动。
后来我逐渐明白，小学阶段的英语学习，核心从不是“学会多少单词、掌握多少语法”，而是搭建“乐学-敢说-会用”的良性循环——让孩子愿意学、敢于说、用得上，而趣味游戏、生活情境与正向激励，正是打破枯燥、激活这份循环的三把钥匙。这段时间陪着孩子慢慢摸索，也总结了一些实操经验，希望能给同为家长的朋友们一些参考。
一、趣味游戏：点燃“乐学”火种，告别死记硬背用趣味游戏，点燃“乐学”的火种，让英语学习告别“死记硬背”。小学阶段的孩子，注意力集中的时间短，枯燥的背诵和默写只会消耗他们的兴趣，而游戏是贴合孩子天性的最好方式。我没有让孩子机械背诵单词，而是把单词融入到日常的小游戏中，让孩子在玩中记、玩中学。
展开剩余78%比如记水果类单词时，我们会玩“单词寻宝”：把写有apple、banana、orange的卡片藏在客厅的各个角落，孩子找到卡片后，必须大声读出单词，才能获得一枚小贴纸，集齐10枚贴纸就能兑换一次亲子游戏时间。
除了单词游戏，句型练习也能变得有趣。孩子刚学一般疑问句时，我和他玩“你问我答”闯关游戏：我用英语问“Is this a pen?”，他回答“Yes, it is.”或“No, it isn’t.”，答对一题进阶一关，答错就“原地复活”，继续挑战。
我们还会玩“角色扮演”，偶然看到大柳树英语分享的亲子英语互动思路，我便试着把课本里的对话改编成简单的小剧本，我扮演老师、店员，孩子扮演学生、顾客，戴着简单的道具，一边演一边说，原本生硬的句型，慢慢就变得顺口起来。久而久之，孩子不仅记住了单词和句型，还主动要求“玩英语游戏”，再也不用我催着学习，“乐学”的火种就这样被点燃了——当学习不再是负担，孩子才会主动靠近。
二、生活情境：搭建“敢说”平台，让英语走出课本用生活情境，搭建“敢说”的平台，让英语走出“课本”。很多孩子不敢说英语，不是不会，而是没有开口的场景，怕说错、怕被笑话。我深知，语言的本质是交流，只有让英语融入生活，孩子才能放下顾虑，大胆开口。
于是，我把英语渗透到家庭生活的方方面面，创造一个个自然的开口场景，让孩子在熟悉的环境中，慢慢克服胆怯。
早餐时，我会问孩子：“Do you want milk or juice?”；出门时，会说：“Put on your coat. It’s cold.”；睡前，我们会一起用简单的英语聊天：“Today I am happy. What about you?”；逛超市时，我会让孩子帮忙找东西：“Can you find the eggs?”。
起初，孩子只会用简单的单词或短句回应，甚至会夹杂中文，我从不会纠正他的语法错误，也不会催促他说完整，只要他愿意开口，我就会认真倾听、及时回应。比如他说“apple 要”，我就会接着说：“You want an apple? Here you are.”，再引导他说：“Thank you.”。
慢慢的，孩子的胆子越来越大，不仅能主动用英语表达需求，还会主动给家里的物品贴英语标签，比如在桌子上贴“desk”，在灯上贴“light”，甚至会用英语给我讲简单的小故事。
我发现，当英语不再是课本上的文字，而是能用来交流、解决生活问题的工具时，孩子就不会再害怕开口，“敢说”的勇气也会自然而然地产生。
三、正向激励：筑牢“会用”信心，激活良性循环用正向激励，筑牢“会用”的信心，让良性循环持续运转。小学阶段的孩子，渴望被肯定、被鼓励，一句简单的表扬、一个小小的奖励，都能成为他们坚持下去的动力。
在孩子学习英语的过程中，我始终坚持“多鼓励、少批评，多肯定、少否定”，用正向激励，让孩子在“敢说”的基础上，愿意主动去“会用”。
孩子每记住一个新单词、每说对一个句型、每主动用英语交流一次，我都会及时给予表扬：“You are so great! You remember this word so well.”“Your pronunciation is perfect!”；如果孩子说错了，我不会说“你错了”，而是温和地引导：“It’s almost right. Let’s say it together: ...”。
除了口头表扬，我还会设置一些小奖励，比如孩子一周内主动用英语交流5次，就可以兑换一次看英语动画的时间；能独立用英语讲一个小故事，就给他买一本喜欢的英语绘本。
这些看似微小的激励，却能让孩子感受到自己的进步，增强学习的信心。比如有一次，孩子在小区里主动用英语和外国邻居打招呼：“Hello! How are you?”，邻居笑着回应后，孩子跑回来兴奋地告诉我，那种成就感，是任何奖励都无法替代的。
也正是这份成就感，让孩子更加愿意主动运用英语，从“敢说”到“会用”，再到“爱用”，“乐学-敢说-会用”的良性循环，就这样慢慢形成了。
结尾：放下焦虑，用陪伴守护孩子的英语成长如今，我的孩子不仅不再抵触英语，反而爱上了这门语言，成绩也在稳步提升，但更让我欣慰的是，他养成了主动学习、大胆表达的习惯。其实，小学英语学习，从来不是一场“速决战”，而是一场“持久战”。
作为家长，我们不必急于求成，也不必盲目跟风刷题，不妨放下焦虑，用趣味游戏点燃孩子的兴趣，用生活情境搭建表达的平台，用正向激励筑牢孩子的信心。
当孩子在快乐中感受英语的魅力，在表达中收获成长的喜悦，在运用中体会语言的价值，“乐学-敢说-会用”的良性循环自然会水到渠成。毕竟，对于小学阶段的孩子来说，培养对英语的兴趣、敢于开口的勇气、主动运用的能力，远比记住多少单词、考多少分数，更加重要。
愿每一个孩子，都能告别枯燥的英语学习，在陪伴与鼓励中，轻松解锁英语学习的乐趣，自信地开口说英语、大胆地运用英语。
发布于：河北省配资门户提示：文章来自网络，不代表本站观点。
